Conhecimento

em Educação


Conhecimento é uma familiaridade, a Consciência ou a compreensão de alguém ou de alguma coisa, como fatos , informações , descrições , ou habilidades , que é adquirido através de experiência ou Educação por perceber , descobrir , ou a aprendizagem . O conhecimento pode referir-se a uma compreensão teórica ou prática de um sujeito. Ele pode ser implícita (como com habilidade prática ou experiência) ou explícita (como acontece com a compreensão teórica de um sujeito); ele pode ser mais ou menos formal ou sistemática. [ 1 ] Na Filosofia , o estudo do conhecimento é chamado de epistemologia ; o Filósofo Platão Famosa definido conhecimento como " Crença verdadeira justificada ", apesar de" crença verdadeira bem justificada "é mais completo que contabiliza os problemas Gettier . No entanto, várias definições de conhecimento e teorias para explicar isso existe.
 
Aquisição de conhecimentos envolve complexas cognitivas processos: percepção , comunicação e raciocínio ; enquanto conhecimentos também é dito para ser relacionada com a capacidade de reconhecimento de seres humanos. [ 2 ]
 
Conteúdo  [ hide ] 
1 teorias do conhecimento
2 conhecimento Comunicando
3 saberes situados
4 conhecimento parcial
5 O conhecimento científico
6 significado religioso do conhecimento
6.1 Como medida de religiosidade (em sociologia da Religião)
7 Veja também
8 Referências
9 Ligações externas
§ teorias do conhecimento [ editar ]
 
Robert Reid , Knowledge (1896). Construção de Thomas Jefferson , Washington, DC
Veja também: Epistemologia
" A eventual demarcação da filosofia da Ciência foi possível graças a noção de que o núcleo de filosofia era "teoria do conhecimento", uma teoria distinta das ciências porque era sua fundação ... Sem essa idéia de uma "teoria do conhecimento", é difícil imaginar o que "filosofia" poderia ter sido na era da ciência moderna. "
 
- Richard Rorty , Filosofia eo Espelho da Natureza
A definição de conhecimento é uma questão de contínuo debate entre os filósofos no Campo da epistemologia . A definição clássica, descrita, mas em última análise, não endossado por Platão , [ 3 ] especifica que a declaração deve atender a três critérios , a fim de ser considerado conhecimento: deve ser justificada , verdadeira , e acreditava . Alguns afirmam que essas condições não são suficientes, como casos Gettier exemplos supostamente demonstrar. Há uma série de alternativas propostas, incluindo Robert Nozick "argumentos s para a exigência de que o conhecimento" acompanha a verdade "e de Simon Blackburn exigência adicional de que nós não queremos dizer que aqueles que cumprem alguma destas condições ", através de um defeito, falha ou fracasso "têm conhecimento. Richard Kirkham sugere que a nossa definição de conhecimento requer que a evidência para a crença exige sua verdade. [ 4 ]
 
Em contraste com esta abordagem, Wittgenstein observados, após o paradoxo de Moore , que se pode dizer "Ele acredita que, mas não é assim", mas não "Ele sabe disso, mas não é assim." [ 5 ] Ele vai a argumentar que estes não correspondem aos estados mentais distintos, mas sim formas distintas de falar de convicção. O que é diferente aqui não é o Estado mental de quem fala, mas a atividade em que eles estão envolvidos. Por exemplo, nesta conta, para saber que a chaleira está fervendo não é estar em um determinado estado de Espírito, mas para executar uma determinada tarefa com a afirmação de que a chaleira está fervendo. Wittgenstein procurou contornar a dificuldade de definição de olhar para a forma como o "conhecimento" é usado nas línguas naturais. Ele viu o conhecimento como um caso de uma semelhança de Família . Seguindo esta idéia, "conhecimento" foi reconstruído como um conceito de cluster, que aponta as características relevantes, mas que não é adequadamente capturado por qualquer definição. [ 6 ]
 
§ comunicação do conhecimento [ editar ]
 
Los Portadores de la antorcha
Escultura de Anna Hyatt Huntington sobre a transmissão de conhecimentos de uma geração para a seguinte 
( Ciudad Universitaria, Madrid, Espanha )
As representações simbólicas pode ser utilizado para indicar significado e pode ser considerada como um processo dinâmico. Por isso a transferência da representação simbólica pode ser visto como uma atribuição processo pelo qual um conhecimento pode ser transferida. Outras formas de comunicação incluem observação e imitação, o intercâmbio verbal, e gravações de áudio e vídeo. Os filósofos da linguagem e semióticos construção e análise teorias de transferência ou comunicação do conhecimento. [ carece de fontes? ]
 
Enquanto muitos concordam que uma das ferramentas mais universais e significativas para a transferência de conhecimentos é escrita e leitura (de vários tipos), discussão sobre a utilidade da palavra escrita existe, no entanto, com alguns estudiosos céticos do seu impacto nas sociedades. Em sua coleção de ensaios Technopoly , Neil Postman demonstra o argumento contra o uso da escrita por meio de um trecho da obra de Platão Fedro (Postman, Neil (1992) Technopoly , Vintage, New York, pp 73). Neste trecho o estudioso Sócrates narra a História de Thamus, o Rei egípcio e Theuth o inventor da palavra escrita. Nesta história, Theuth apresenta sua nova invenção "por escrito" ao rei Thamus, dizendo Thamus que sua nova invenção "irá melhorar tanto a sabedoria ea memória dos egípcios" (Postman, Neil (1992) Technopoly, Vintage, New York, pp 74 ). Rei Thamus é cético em relação a essa nova invenção e rejeita-o como uma ferramenta de recolhimento em vez de conhecimento retido. Ele argumenta que a palavra escrita irá infectar o povo egípcio com conhecimento falso como eles serão capazes de atingir fatos e histórias a partir de uma fonte externa e não serão mais obrigados a reter mentalmente grandes quantidades de conhecimento por eles mesmos (Postman, Neil (1992) Technopoly , Vintage, New York, pp 74).
 
Teorias modernas primeiros clássicos do conhecimento, especialmente aqueles que procuram promover o empirismo influente do filósofo John Locke, foram baseadas implícita ou explicitamente em um modelo da mente que comparou idéias para palavras. [ 7 ] Essa analogia entre linguagem e pensamento lançou as bases para uma concepção gráfica do conhecimento em que a mente foi tratado como uma tabela (um recipiente de conteúdo) que tinha de ser abastecido com fatos reduzidos a letras, números ou símbolos. Isso criou uma situação em que o alinhamento espacial das palavras na página carregava grande peso cognitivo, tanto assim que os educadores prestou muita atenção para a estrutura visual de informações na página e em Notebooks. [ 8 ]
 
Teóricos da mídia, como Andrew Robinson ressaltar que a representação visual do conhecimento no Mundo moderno foi muitas vezes visto como sendo "mais verdadeira" do que o conhecimento oral. Isto joga em uma noção analítica de longa data na Tradição intelectual Wester em que a comunicação verbal é geralmente pensado para prestar-se à propagação de falsidades, tanto quanto a comunicação escrita. É mais difícil preservar os registros do que foi dito ou que originalmente disse que - geralmente nem a fonte nem o conteúdo pode ser verificada. Fofocas e rumores são exemplos prevalentes em ambos os meios. Quanto ao valor da escrita, a extensão do conhecimento Humano é agora tão grande, e as Pessoas interessadas em um pedaço de conhecimento tão separados no Tempo e no espaço, que a escrita é considerada central para capturar e compartilhar isso.
 
Grandes bibliotecas hoje pode ter milhões de livros de conhecimento (além de obras de Ficção). Só muito recentemente é que o áudio e tecnologia de vídeo para o conhecimento de gravação tornaram-se disponíveis e a utilização destes equipamentos ainda exige repetição e eletricidade. Ensino Verbal e entregar para baixo do conhecimento é limitado àqueles que têm contato com o transmissor ou alguém que pudesse interpretar a obra escrita. Escrita ainda é o mais disponível e mais universal de todas as formas de registo e transmissão de conhecimento. Ergue-se incontestável como principal tecnologia da humanidade de transferência de conhecimento, através dos tempos e para todas as culturas e línguas do mundo. [ carece de fontes? ] [ disputada - discutir ]
 
§ conhecimento situado [ editar ]
Situado conhecimento é o conhecimento específico a uma situação particular. É um termo cunhado por Donna Haraway como uma extensão das feministas abordagens de "ciência sucessora" sugerida por Sandra Harding , uma que "oferece uma forma mais adequada mais Rico mais em conta, de um mundo, a fim de viver em bem e em crítica, reflexiva relação ao nosso próprio bem como as práticas de dominação e as partes desiguais de privilégio e opressão que compõe todas as posições dos outros. " [ 9 ] Esta situação transforma parcialmente a ciência em uma narrativa , que Arturo Escobar explica como, "nem ficções nem supostos fatos. " Esta narrativa de situação é texturas históricos tecidos de realidade e ficção, e como Escobar explica ainda, "mesmo os domínios científicos mais neutras são narrativas nesse sentido", insistindo que, em vez de um propósito que negou provimento a ciência como uma questão trivial de contingência ", que é tratar (a narrativa) da maneira mais séria, sem sucumbir à sua mistificação como 'a verdade' ou para o irônico ceticismo comum a muitas críticas. " [ 10 ]
 
O argumento de Haraway decorre das limitações do ser humano percepção , bem como a ênfase do sentido da visão em ciência . De acordo com Haraway, visão na ciência tem sido ", usado para significar um salto para fora do corpo marcado e em um olhar conquistador do nada." Este é o "olhar que inscreve miticamente todos os corpos marcados, que faz com que a categoria não marcada reivindicar o poder de ver e não ser visto, para representar ao escapar representação." [ 9 ] Isso faz com que uma limitação de pontos de vista na posição de ciência em si como um jogador potencial na criação de conhecimento, o que resulta numa posição de "testemunha modesto". Isso é que termos Haraway um "Deus truque", ou a representação acima mencionada ao escapar representação. [ 11 ] A fim de evitar isso ", Haraway perpetua uma tradição de pensamento que enfatiza a importância do assunto em termos de responsabilização ética e política ". [ 12 ]
 
Alguns métodos de geração de conhecimento, tais como tentativa e Erro , ou aprender com a experiência , tendem a criar conhecimento altamente situacional. Um dos principais atributos do método científico é que as teorias que ele gera são muito menos do que o conhecimento situacional adquirida por outros métodos. [ carece de fontes? ] conhecimento da situação é muitas vezes incorporado em Língua, Cultura e tradições. Esta integração de conhecimento situacional é uma alusão à Comunidade, e suas tentativas de coleta de perspectivas subjetivas em uma encarnação "de pontos de vista de algum lugar." [ 13 ]
 
O conhecimento gerado através da experiência é chamado de conhecimento "a posteriori", ou seja, depois. A pura existência de um termo como "a posteriori" significa que este também tem uma contrapartida. Neste caso, que é o conhecimento "a priori", ou seja, antes. O conhecimento antes de qualquer experiência significa que há certas "pressupostos" que se leva para concedido. Por exemplo, se você está sendo dito sobre uma cadeira que é claro para você que a cadeira está no espaço , que é 3D . Este conhecimento não é o conhecimento que se pode "esquecer", mesmo alguém que sofre de amnésia experimenta o mundo em 3D. [ carece de fontes? ]
 
Mesmo que os argumentos de Haraway são em grande parte com base em estudos feministas , [ 9 ] esta idéia de mundos diferentes, assim como o cético postura do conhecimento situado está Presente nas principais argumentos de pós-estruturalismo . Fundamentalmente, ambos defendem a contingência de conhecimento sobre a presença de história ; poder , e Geografia , bem como a rejeição de regras ou leis universais ou estruturas elementares; ea idéia de poder como um traço herdado de objetivação . [ 14 ]
 
§ conhecimento parcial [ editar ]
Uma disciplina de epistemologia se concentra em conhecimento parcial . Na maioria dos casos, não é possível compreender um domínio de informação exaustiva; nosso conhecimento é sempre incompleto ou parcial. A maioria dos problemas reais têm de ser resolvidos tomando vantagem de uma compreensão parcial dos dados de contexto problema e problemas, ao contrário dos problemas matemáticos típicos pode-se resolver na escola, onde todos os dados são indicados e um é dada uma compreensão completa das fórmulas necessárias para resolver -los. [ carece de fontes? ]
 
Essa idéia também está presente no conceito de racionalidade limitada que assume que em situações da Vida real, as pessoas muitas vezes têm uma quantidade limitada de informações e tomar decisões em conformidade.
 
A intuição é a capacidade de adquirir conhecimento parcial sem inferência ou o uso de Razão . [ 15 ] Um Indivíduo pode "saber" sobre a situação e ser incapaz de explicar o processo que levou ao seu conhecimento.
 
§ O conhecimento científico [ editar ]
O desenvolvimento do método científico tem dado uma contribuição significativa para o modo como o conhecimento do mundo físico e seus fenômenos é adquirido. [ 16 ] Para ser denominado científica, um método de inquérito deve ser baseado na recolha de observável e mensurável provas sujeitas a princípios específicos da raciocínio e experimentação. [ 17 ] O método científico consiste na coleta de dados por meio de observação e experimentação , e a formulação e teste de hipóteses . [ 18 ] Ciência, bem como a natureza do conhecimento científico também se tornaram o assunto de Filosofia . Como a própria ciência se desenvolveu, o conhecimento tem desenvolvido um uso mais amplo que tem vindo a desenvolver dentro da biologia / em outros lugares, como discutido psicologia meta-epistemologia , ou epistemologia genética , e de certa forma relacionada com a " teoria do desenvolvimento cognitivo ".    
 
 
Sir Francis Bacon , " conhecimento é poder "
Note-se que " epistemologia "é o estudo do conhecimento e como ele é adquirido. A ciência é "o processo usado todos os dias para pensamentos logicamente completas através da inferência de fatos determinados por experimentos calculados." Sir Francis Bacon foi fundamental no desenvolvimento histórico do método científico; suas obras estabelecido e popularizou uma metodologia indutiva para a investigação científica. Seu famoso aforismo, " conhecimento é poder ", é encontrado na Meditações Sacrae (1597). [ 19 ]
 
Até tempos recentes, pelo menos na tradição ocidental, foi simplesmente um dado adquirido que o conhecimento era algo apenas os humanos - e, provavelmente, adultos humanos naquele. Por vezes, a noção pode esticar a (ii)  Sociedade-em-si , como em (por exemplo) "os conhecimentos de cultura copta" (por oposição aos seus membros individuais), mas que não foi assegurado quer. Também não era usual considerar inconsciente conhecimento de forma sistemática até que esta abordagem foi popularizado por Freud . [ 20 ]
 
Outros domínios biológico onde "conhecimento" pode ser ditas para residir, incluem: (iii) o sistema imunitário , e (iv) no ADN do código genético . Veja a lista de quatro "domínios epistemológicos":   Popper , (1975); [ 21 ] e Traill (2008: [ 22 ] Tabela S, página 31), também por referências tanto para Niels Jerne .
 
Tais considerações parecem exigir uma definição de "conhecimento" em separado para cobrir os sistemas biológicos. Para os biólogos, o conhecimento deve ser útil disponível para o sistema, apesar de que o sistema não necessita de estar consciente. Assim, os critérios parecem ser:
 
O sistema deve, aparentemente, ser dinâmico e auto-organização (ao contrário de um mero Livro por conta própria ).
O conhecimento deve constituir algum tipo de representação do "mundo exterior", [ 23 ] ou maneiras de lidar com ele (direta ou indiretamente).
Alguma forma deve existir para o sistema para acessar essas informações de forma rápida o suficiente para que possa ser útil.
O conhecimento científico não pode envolver uma reivindicação de segurança , mantendo o ceticismo significa que um cientista nunca será absolutamente certo quando eles estão corretas e quando eles não são. É, portanto, uma ironia do bom método científico que se deve duvidar mesmo quando correto, na esperança de que esta prática levará a uma maior convergência na verdade em geral. [ 24 ]
 
§ significado religioso do conhecimento [ editar ]
Em muitas expressões do Cristianismo , como o catolicismo e anglicanismo , o conhecimento é um dos sete dons do Espírito Santo . [ 25 ]
 
O Antigo Testamento é a árvore do conhecimento do bem e do mal continha o conhecimento que separou o Homem de Deus: "E disse o SENHOR Deus: Eis que o homem se tornou como um de nós, conhecendo o bem eo mal ..." ( Gênesis 3 : 22 )
 
Em gnosticismo conhecimento divino ou gnosis é esperado para ser alcançado.
 
विद्या दान (Vidya Daan) ou seja, a partilha de conhecimentos é uma parte importante de Daan , um princípio de todas as Religiões Dharmic . [ 26 ] hindus Escrituras presentes dois tipos de conhecimento, Paroksh Gyan e Prataksh Gyan . Paroksh Gyan (também escrito Paroksha -Jnana ) é conhecimento de segunda mão: o conhecimento obtido a partir de livros, boatos, etc. Prataksh Gyan (também escrito Prataksha-Jnana .) é o conhecimento cargo da experiência direta, ou seja, o conhecimento que se descobre por si mesmo [ 27 ] Jñana Yoga ("caminho do conhecimento") é um dos três principais tipos de yoga expostas por Krishna no Bhagavad Gita . (Ele é comparados e contrastados com Bhakti Yoga e Karma yoga .)
 
No Islã, o conhecimento (em árabe: علم, 'ilm ) é dada grande importância. "The Knowing" ( al-'Alīm ) é um dos 99 nomes que refletem atributos distintos de Deus . O Alcorão afirma que o conhecimento vem de Deus ( 2: 239 ) e vários hadith . incentivar a aquisição de conhecimentos Muhammad é relatado para ter dito "buscar o conhecimento a partir do Berço ao túmulo" e "Na verdade, os homens de conhecimento são os herdeiros dos profetas ". Estudiosos islâmicos, teólogos e juristas muitas vezes são dadas a título alim , que significa "qualificada". [ carece de fontes? ]
 
Em judaica tradição, conhecimento ( hebraico : דעת Da'ath ) é considerado um dos traços mais valiosos de uma Pessoa pode adquirir. Judeus observantes recitar três vezes por Dia no Amidah "favorecer-nos com o conhecimento, compreensão e discrição que vir de você. Glorificado sejas, Existent-One, o doador da graça de conhecimento." O Tanakh estados, "Um homem sábio ganha poder, e um homem de conhecimento mantém poder", e "o conhecimento é escolhida acima de Ouro".
 
§ Como medida de religiosidade (em sociologia da religião) [ editar ]
De acordo com o sociólogo Mervin Verbit , o conhecimento pode ser entendido como um dos componentes-chave da religiosidade. E o próprio conhecimento religioso pode ser dividido em quatro dimensões:
 
conteúdo
freqüência
intensidade
centralidade
O conteúdo do seu conhecimento religioso pode variar de pessoa para pessoa, assim como o grau em que ele pode ocupar a mente da pessoa (frequência), a intensidade do conhecimento, e da centralidade da informação (em que a tradição religiosa, ou para que indivíduo).
 
O conhecimento é uma noção de sentido múltiplo ambos usados ​​na língua e sujeito a estudo de profundidade atual por parte dos filósofos contemporâneos .
 
Conhecimento , natureza e variedade, como eles são adquiridos, seus processos de aquisição, o seu valor e seu papel nas sociedades humanas, são estudados por uma variedade de disciplinas, incluindo a filosofia , a epistemologia , a psicologia , as ciências cognitivas , a antropologia e sociologia .
 
Resumo  [ hide ] 
1 O conceito de conhecimento
1.1 Na antropologia
1.2 Na filosofia
1.3 Em técnico
1.4 Em Economia
1.5 Na gestão
2 tipos diferentes de conhecimento
2.1 conhecimento tácito e explícito
2.2 Conhecimento e exclusiva não exclusiva
3 A transmissão de conhecimento
3.1 A transmissão oral
3.2 Escrito
3.3 A escola
4 Bibliografia
5 Notas e referências
6 Conteúdos relacionados
§ O conceito de conhecimento [ editar | editar o código ]
Ciência em geral, é um conjunto de métodos sistemáticos para adquirir conhecimento. No entanto, existem muitas formas de conhecimento, sem ser cientistas, não são menos perfeitamente adaptado ao seu propósito: o know-how (a embarcação , capazes de nadar, etc.), a perícia técnica , o conhecimento de línguas , o conhecimento das tradições , lendas , costumes e idéias de Cultura particular, o conhecimento das pessoas a sua própria história (sabendo seu nome, seus pais, seu passado), ou um conhecimento comum empresa dado ou a humanidade (sabe o que é um martelo, que a Água apaga o fogo).
 
§ Na antropologia [ editar | editar o código ]
Para o antropólogo , o primeiro é o conhecimento de que os homens têm de si mesmos e de seu ambiente , que, nas sociedades primitivas, garantindo a sua sobrevivência diária. Este é também o conhecimento de que as estruturas do Grupo humana. Constitui-se como um conjunto de práticas, comportamentos e regras aceitas pela comunidade. A prática da caça coletiva requer tanto o conhecimento de seus congêneres, o jogo, o chão e experiência compartilhada. Gérard Mendel , criador do sócio-psicanálise , na verdade, o ponto de partida das sociedades humanas em seu livro caça Estrutural 1 .
 
No contexto geográfica adequada para cada assim formar culturas específicas. Ele foi estudado a antropologia estrutural e, particularmente, Claude Lévi-Strauss . Longo dividido entre culturalista e naturalista , a comunidade científica tende a ter agora uma abordagem mais complexa das culturas humanas em comparação com o seu ambiente natural (ver Philippe Descola , além da natureza e da cultura 2 ).
 
A sociedade tradicional é pouco inclinado para a inovação: as regras estabelecidas são transgressables difíceis especialmente porque eles dependem de uma representação do mundo e um Universo mental, onde o sagrado é onipresente 3 . Conhecimento em seguida, tem um caráter religioso. E, inversamente, a religião aparece originalmente como a única maneira de conhecer o mundo. Nas sociedades "modernas", o conhecimento também está se tornando uma questão de poder e sua "avaliação" permite separar "expertise" real de um nível insuficiente, ou mesmo fraude. Não é certo que os procedimentos estabelecidos nas disciplinas científicas distinguir, certamente, a um e outro. Não é definitivamente estabelecido que as instituições "cognitivas" sempre deixar livremente implantar estudo inovador: pode até se perguntar, com Thomas Kuhn e Maurice Allais, se a atitude predominante em grandes organizações, não preferem abordagens que não suscitam o questionamento de dogmas em vigor.
 
§ Na filosofia [ editar | editar o código ]
Artigos principais: conhecimento (filosofia) e filosofia do conhecimento .
Em filosofia , estudando principalmente o conhecimento, no sentido de o estado de quem conhece ou sabe de alguma coisa. Também chamado de conhecimento conhecido coisas em si, mas esta segunda noção não é que os filósofos interessados. Da mesma forma, também chamado de conhecimento, por extensão, as coisas que são necessárias para o conhecimento por um indivíduo ou uma sociedade; mas, novamente, os filósofos não está interessado neste conceito, exceto em discussões sobre certas formas de relativismo 4 .
 
Filósofos tradicionalmente distinguir três tipos de conhecimento:
 
conhecimento proposicional é o conhecimento de que uma certa proposição é verdadeira, por exemplo, que a Terra é redonda;
o conhecimento objectual, também chamado de conhecimento é saber uma coisa particular, por exemplo, saber Paris 5  ;
perícia é ser capaz de passar uma ação, por exemplo, saber como fazer panquecas 6 .
A definição de conhecimento proposicional é a que mais chamou a atenção dos filósofos. Eles geralmente concordam que o conhecimento é uma crença de que é verdade , mas também que ela não é apenas uma crença verdadeira 7 . É também necessário que a crença e verdade (ou fracasso) de alguma forma estão ligados de forma adequada, mas os filósofos discordam sobre a natureza dessa conexão. Para alguns, a crença deve ser certo ou infalível 8 , para outros, justifica-se 9 ou fornecido com uma justificação invicto 10 , para outros, resulta de um processo confiável 11 ou para outros, não é verdade por acidente 12 . São estas condições suplementares para o conhecimento de que os debates são.
 
§ Na técnica [ editar | editar o código ]
Ver artigo principal: conhecimento técnico .
Esta seção está vazia, não suficientemente detalhada ou incompleto. A sua ajuda é bem vinda!
§ Na economia [ editar | editar o código ]
Artigo relacionado: Economia do conhecimento .
O núcleo da economia do conhecimento está ligado à apropriação da produção do conhecimento e da inovação contínua. Todos os setores da sociedade que contribuem para a produção de conhecimento seriam os novos centros de capitalismo cognitivo .
 
Artigos principais: A Sociedade do Conhecimento e da propriedade intelectual .
Alguns economistas e sociólogos e especialistas em gestão de conhecimento chamam de "sociedades do conhecimento" com as empresas de distribuição de alta e os fluxos de informação e conhecimento.
 
Falamos sobre o patrimônio imaterial da humanidade para designar todas as tradições, línguas e culturas, habilidades artesanais e vivendo expressão artística, particularmente quando eles pertencem ao campo da transmissão oral.
 
A UNESCO , depois de ter sido considerado como patrimônio material, interessou-se mais Tarde, na década de 1990 e adotou uma convenção em 17 de Outubro de 2003, que reconhece plenamente o valor da TK 13 .
 
Desde 1950, o Governo do Japão atribuído o título de "Viver National Treasure" a indivíduos ou grupos reconhecidos como portadores de especialização Importante Imaterial Cultural. Este título é concedido a mestres do artesanato, como pintura em Madeira, fabricação de papel ou espadas, cestaria e cerâmica, bem como atores e músicos de performances tradicionais.
 
§ Em Gestão [ editar | editar o código ]
Ver artigo principal: Gestão do Conhecimento .
Na gestão do conhecimento , ele também faz uma distinção entre:
 
um específico , mensurável em geral (por exemplo, "é de 15 graus nesta sala.")
uma informação que corresponde a um conjunto de dados contextualizados (por exemplo, ". É frio no Quarto") e
um conhecimento correspondente à apropriação e interpretação de informações por homens (por exemplo, "Para se aquecer, simplesmente transformar o calor.").
Note aqui que são eliminadas outras interpretações possíveis da situação, tais como: "para se aquecer, você deve mover-se mais" ou "a Temperatura na sala subiu um degrau" (referindo-se a uma rixa). Assim, o que é chamado de "conhecimento", "informação" ou "interpretação" depende inteiramente a decisão de limitar o "contexto semântico", esta decisão pode depender de atores por sua vez, que têm o poder de organizar a conversa no conhecimento "relevante". A principal dificuldade para informatizar o conhecimento é a quase impossibilidade de controlar a interferência entre contextos e caráter árvore. A escolha para incluir apenas o significado dos termos usados ​​pela hierarquia da organização contém um elemento de arbitrariedade estratégico. Negligenciar este aspecto equivale a transformar o "conhecimento" em uma crença indiscutível.
 
No negócio , o conhecimento (como limitada ao que é relevante para a organização) é um capital de habilidades realizada por homens e Mulheres em diferentes áreas profissionais (por exemplo, de marketing , P & D , Engenharia , Produção , Logística , suprimentos , negócio , legal , ...) que constitui o que a empresa chama de "Coração de Trabalho" (por exemplo, "fabricante Car" para Renault ). Essas habilidades devem ser geridos e capitalizados para melhorar a eficiência global da empresa. Modelos metodológicos KM - como KnoVA 14 , MKSM 15 ou máscara - pode distinguir até seis tipos de conhecimento para descrever a competência empresarial, representante de um conhecimento profissional específico para a empresa:
 
conhecimento contextual, descrevendo a cultura de negócios da perícia com os contextos reconhecidas;
conhecimento operativo, descrevendo a experiência em processos de negócios com as actividades levadas em conta;
conhecimento comportamental, descrevendo o conhecimento de negócio know-how com as regras impostas;
conhecimento terminológica, descrevendo o vocabulário de negócios know-how com prazos determinados;
conhecimento singular, descrevendo o know-how de experiência em negócios com casos selecionados;
conhecimento evolutivo, descrevendo o know-how de desenvolvimento de negócios com o feedback selecionado.
Além disso, a gestão do conhecimento como edição de conhecimentos da indústria, também faz a distinção entre informação , os dados brutos , o conhecimento , que é a seleção, apropriação e interpretação de informações por homens (Jean-Yves Prax) 16 e "conhecimento" que colocar em perspectiva o conhecimento ponto sobre o longo prazo .
 
No negócio , o conhecimento é a capital da perícia realizada por homens em diferentes áreas (marketing, P & D, compras, marketing, jurídico ...) que compõem o coração de negócios da empresa. Este conhecimento deve ser gerenciado para melhorar a eficiência global de negócios, segurança e confiabilidade para os operadores e processamento de conhecimento e acessibilidade do conhecimento dos usuários, especialmente com a ajuda da tecnologia (tecnologia conhecida conhecimentos ou tecnologias cognitiques ).
 
§ Diferentes tipos de conhecimento [ editar | editar o código ]
§ conhecimento tácito e explícito [ editar | editar o código ]
O conhecimento tácito estão geralmente relacionados à experiência pessoal; eles incluem as habilidades inatas ou adquiridas, expertise e experiência são também chamados de "conhecimento implícito" são geralmente difíceis de verbalizar ou "formalizar", em oposição ao conhecimento explícito
 
O conhecimento explícito , em oposição ao conhecimento tácito é o conhecimento claramente articulada em um documento escrito ou em um sistema de Computador  ; esse conhecimento é transferível fisicamente, porque eles aparecem em uma forma tangível, como um documento ou uma pasta de arquivo de papel eletrônico.
 
Esta distinção é especialmente desenvolvida por Michael Polanyi .
 
§ Conhecimento exclusivo e não exclusivo [ editar | editar o código ]
A noção de propriedade literária e artística é antiga. A Convenção de Berna estabeleceu uma série de regras a nível internacional em 1886 . Mas a noção de propriedade intelectual inicialmente mais relacionado com as artes, expandiu-se na década de 1950 para integrar todas as ferramentas para proteger a propriedade intelectual  : patentes , marcas , Desenhos industriais ... A organização mundial Propriedade Intelectual (OMPI), foi criado em 1967 (ver também o INPI em França).
 
Esta é uma questão importante dos debates realizados no âmbito da Organização Mundial do Comércio (OMC), fortemente pressionado pelos Estados Unidos, cuja economia está se tornando cada vez mais dependentes. Falamos TRIPS Acordo TRIPS  ; TRIPS Inglês (Acordo sobre Aspectos dos Direitos de Propriedade Intelectual Relacionados ao Comércio). O Acordo TRIPS se destina a integrar os direitos de propriedade intelectual (direito autoral, marcas registradas ou marcas, patentes, etc.) no sistema GATT / OMC. Esta é parte da crescente importância no comércio internacional.
 
§ A transmissão de conhecimento [ editar | editar o código ]
O conhecimento é adquirido através de uma variedade de processos cognitivos : percepção , aprendizagem , raciocínio , memória , experiência , testemunho . Estes processos são estudados pela ciência cognitiva , a antropologia do conhecimento, por meio da filosofia, das ciências da educação, independentemente de seus princípios explicativos. Aos quais se juntam os métodos específicos utilizados pela ciência, que são estudados pela epistemologia e história da ciência.
 
A ênfase no conhecimento distingue a humanidade de outras espécies de Animais , apesar de primatologia demonstra a existência de conhecimentos adquiridos e transmitidos em macacos. Todas as sociedades humanas desenvolver, preservar e transmitir uma quantidade substancial de conhecimento, em particular através de linguagem . Em Civilization , acumulação e difusão de conhecimento aumentou através da escrita . No curso da história, a humanidade tem desenvolvido uma variedade de técnicas para preservar, transmitir ou desenvolver o conhecimento, como a escola , as enciclopédias , a imprensa , ou computadores .
 
Essa importância é associado a um questionamento do valor do conhecimento. Várias sociedades e movimentos religiosos, político ou filosófico considerado ou considerar o aumento do conhecimento, ou distribuição, não era uma coisa boa, ou deve ser limitada; Por outro lado, outros criaram instituições para a sua preservação, valorização e divulgação. Há também discussões sobre os respectivos valores de diferentes tipos ou áreas do conhecimento.
 
Nas sociedades contemporâneas, seja democrático ou não, difusão ou qualquer outra retenção do conhecimento, mas também falso conhecimento (ou desinformação ) desempenha um papel político e é uma importante fonte de energia . Este papel explica porque a propaganda e pseudo-ciência , que são tentativas de apresentar como o conhecimento das coisas que não são, são generalizadas. Isto dá uma importância especial para as supostas fontes de conhecimento, tais como a mídia e seus veículos como Internet .
 
Adquirir conhecimento está envolvido na mobilidade social . Quando, por meio do conhecimento adquirido, uma pessoa de uma classe social mais baixa conseguiram subir a Escada da sociedade através do reconhecimento profissional e pessoal em relação a eles.
 
Para antropologia social, a construção de sociedades humanas não poderia fazer sem a transmissão e, portanto, sem a linguagem . A sociedade humana reúne as experiências de seu povo por meio da linguagem que lhe permite desafiar o espaço eo tempo.
 
Finalmente, deve mencionar o fato de que a aquisição de conhecimento não é infinito, e é necessariamente acompanhada por esquecimento, e, eventualmente, redescoberto. Civilizações, mesmo as mais avançadas, podem regredir e não mais capaz de atividades conhecidas no passado. Assim, alguns estudiosos gregos e romanos sabiam ler escrita egípcia, o entendimento estava completamente perdido até Champollion. Como outro exemplo, é possível que hoje a modernização da Agricultura leva para completar o esquecimento de técnicas de jardinagem tradicionais.
 
§ A transmissão oral [ editar | editar o código ]
Enquanto hoje escrito predomina, é pela oralidade que a maior parte da transmissão de todo o conhecimento e know-how técnico ocorreu na história da humanidade. Assim, os primeiros fundadores e mitos são transmitidos oralmente: É muito provável que Homer tem feito, para a Ilíada ea Odisséia , que recriar as antigas histórias orais.
 
Esta transmissão oral prevaleceu até recentemente. A relação com o sagrado mencionado acima não é estrangeira. O pitagóricos share com Druids prática Celtic de iniciação que é fornecido ensino oral estritamente secreta e 17 . Os compagnonniques escolas dos construtores de catedrais são os herdeiros. Manipuladores Trabalhadores não levam seu conhecimento de livros.
 
Para transmitir -por além do espaço e além do tempo para mais ou populações menos formées- orais e de memória podem ser mais poderoso do que toda a escrita e todo o apoio material perecível. O sucesso do processo parece mostrar que ele funciona e desempenha o papel de "  contrabandista de memória  ", apesar das limitações que lhes dá hoje. (Veja Fanch Postic , contrabandistas de memória ) 18 .
 
§ Escrita [ editar | editar o código ]
Escrevendo no entanto, livre do relacionamento inter-individual colocada em termos de "mestre e aprendiz". Ele multiplica as oportunidades de transmissão e retenção do conhecimento. No momento da antiguidade, a famosa biblioteca de Alexandria quer ser a figura quase mítica - o Mouseion (ou museu ) como dizê-lo - de todo o conhecimento da humanidade: Qualquer pesquisador mundo antigo pode realizar pesquisas na língua grega, em que a maioria dos livros foram traduzidos. Este tesouro inestimável infelizmente desapareceu.
 
A impressão é um novo marco: Ela facilmente multiplicar o número de cópias do mesmo livro, e faz com que o acesso ao conhecimento possível para um número crescente de pessoas.
 
Hoje, NTIC com a promoção de meios eletrônicos, a digitalização de livros e da Internet, permitir um acesso mais direto, mais universal e menos dispendioso para o conhecimento. Além disso, e destruir a fronteira existente entre o autor eo leitor anteriormente.
 
§ A escola [ editar | editar o código ]
As leis de Jules Ferry (livre, seculares e obrigatórios) permitiu a alfabetização da população francesa, e mais além, compartilhado por todos um mínimo de conhecimento comum.
 
O debate recorrente sobre a escola e os conteúdos da educação (é uma "educação pública" ou "Educação Nacional"?) Mostra, no entanto, a dificuldade estava lá para uma empresa concordar com o que é coberto pelo chamado "conhecimento". Isso às vezes leva a um chamado profundo em causa o sistema educacional moderno que pode ser cobrado
 
"Fazer as cabeças cheias de conhecimento inútil", mas não "bem feito" (ver Edgar Morin , a cabeça boa. Repensando a reforma. A reforma do pensamento .) 19
ou para fazer os consumidores passivos, e não os cidadãos dotados de razão e do pensamento crítico (ver Ivan Illich , Deschooling Society ) 
 
O conhecimento é geralmente entendida como:
 
Fatos ou informação adquirida por uma pessoa através de experiência ou educação , a compreensão teórica ou prática num processo relativo a realidade .
O conteúdo é adquirido como intelectual em um campo específico ou todos do universo .
Consciência ou familiaridade adquirida pela experiência de um fato ou situação.
Ela representa toda a certeza cognitiva mensurável como a resposta para:? Por que, como, quando, onde??
Não existe uma definição única de "conhecimento". No entanto, existem muitas perspectivas de que o conhecimento pode ser considerado, com a consideração de sua função e de fundação, um problema histórico de reflexão filosófica e científica . O ramo da filosofia que estuda o conhecimento é a epistemologia ou teoria do conhecimento. A teoria do conhecimento está a estudar as possíveis formas de relação entre sujeito e objeto. É, por conseguinte, o estudo da função de compreender as características da pessoa .
 
Índice  [ hide ] 
1 Para uma definição do conceito
1.1 Tradição
1.2 Hoje
1.3 Conhecer e
2 Conhecimento, Verdade e Cultura
2.1 Visão Filosófica clássico
2.2 Epistemologia Atual
2.3 Visão Científica e Técnica
2.4 As tradições culturais e visão religiosa
3 Conhecimento e vida
4 Tipos de conhecimento e traços que caracterizam
4.1 Tendências gerais
4.2 Para a especificidade da sua aplicação
4.2.1 Teórica
4.2.2 Conhecimento prático
4.3 Para a estrutura do seu conteúdo
4.4 Pela natureza da sua divulgação
4.4.1 Por origem
4.4.2 Para efeitos
4.4.3 Para a preservação de apoio e divulgação
4.4.4 A forma de aquisição
5 Formal Geração de Conhecimento
5.1 Caminhos para o conhecimento
6 abordagem histórica e epistemológica
6.1 A Origem do conhecimento
6.2 Conhecimento e Verdade
7 Veja também
8 Referências
9 Bibliografia
10 Ligações externas
§ Para uma definição do conceito [ editar ]
§ A tradição [ editar ]
Tradicionalmente apresentado como conhecimento específico algo do homem em relação à " crença "na existência da alma Som que torna possível a sentir a realidade e verdade .
 
Considera-se que o conhecimento atende aos poderes da alma intelectiva de acordo com os três graus de perfeição dos mesmos: alma como princípio de vida e auto-movimento vegetativo alma sensível ou humana ou Animal alma som .
 
 
Livro Conoscimiento todos Regnos et Terras et senhorios que estão em todo o mundo, et sinais et Armas que eles têm . Unattributed, do Século XIV.
De acordo com esses princípios todos os seres vivos adquirem informações de seu ambiente, por meio de seus poderes ou funções da alma:
 
Vegetativo em plantas para as funções mínimas vitais de nascimento , nutrição e crescimento , Reprodução e morte .
Sensível , em animais que produzem adaptativo e auto movimento local e inclui os poderes acima. O maior grau de perfeição a exibida memória , aprendizado e experiência , mas em seu grau não pode alcançar o "verdadeiro conhecimento" da realidade. 1
Rational no homem, para além das funções acima, produz conhecimento por conceitos que torna possível a linguagem e consciência da verdade .
Os seres meramente materiais , inertes, sem vida e sem alma, não têm conhecimento ou qualquer informação sobre o meio ambiente, como sendo completamente passiva , apenas sujeito a causalidade mecânica material. 2
 
A experiência, o que é comum a memória dos animais talentosos, ainda oferece uma garantia de verdade em que:
 
conhecimento é subjetiva para quem tem a experiência sensível ; que é válida apenas para quem a vivencia e somente quando experimentando.
fornece apenas uma verdade momentânea , mutável, e acerca de um único caso. É retida na memória, é capaz de fornecer apenas um teor muito provável , por analogia , com base na similaridade de casos e situações, tais como indução .
Pelo contrário, o conhecimento conceitos :
 
É uma característica apenas dos seres humanos através da Faculdade da compreensão
Porque os conceitos imateriais , independente das causas materiais de experiência, são uma prova evidente da existência da alma racional, que faz do homem um "ser espiritual" um pouco independente do material.
Sua verdade não depende das circunstâncias, porque a sua atividade intuitivos penetra e conhece a realidade como tal, a essência das coisas e é possível a ciência . 3
Isso ocorre porque o entendimento como um poder ou faculdade da alma, intelecto ativo segundo Aristóteles, é intuitivo e na essência das coisas de experiência através de um processo de abstração .
 
Em termos de ação, comparado a meras emoções e sentimentos , que são as paixões , porque nesses estados a alma é passiva, quatro professores é a vontade que controla as paixões e da própria ação direta, tal liberdade não depende das causas materiais de experiência .
 
Tanto o entendimento ea vontade são consideradas faculdades ativa alma específica humanos, independente da acção de causas materiais. 5
 
Tanto o conhecimento sentido (experiência como conhecimento de percepções armazenados na memória ) e motivação (os afetos ou sentimentos paixões consideradas) são considerados o resultado da ação de material do meio ambiente sobre a alma (a alma recebe passivamente esta informação de dados) enquanto conceituar e ação livre é o resultado de auto ação intangível de "alma racional humana"; Isso é possível porque a alma é espiritual e independente do material. 6
 
Este conceito é agora completamente fora do âmbito da ciência.
 
§ Actualmente [ editar ]
Uma atividade essencial para todo indivíduo 7 em seu relacionamento com o meio ambiente é capturar ou processo informações sobre o seu entorno. 8
 
Este princípio fundamental da atividade humana e é encontrado em seu próprio escopo geral de todos os seres da natureza. 9 Conhecimento, no caso do homem, é a sua atividade sobre o meio ambiente que permite que você existir e ser mantido e desenvolvido na sua existência . O caso específico humano inclui o social, e cultura . 10
 
Então fundamental é esta atividade na vida todos nós "saber" o que o saber e do conhecimento, desde que não se tem que explicar . Essa é a situação que ocorre com quase todos os conceitos verdadeiramente importantes: a palavra é bem conhecida e sua utilização perfeitamente dominado. Mas a palavra tem uma escala tão grande e usar alguns desses contextos variados que conceito, tão rica e cheia de nuances, é muito difícil de entender e explicar .
 
Como ainda existem muitas teorias que tentam entender e explicar.
 
Hoje a ciência fala de cognição ou atividades cognitivas como um conjunto de ações e relações complexas dentro de um sistema complexo , cujo resultado é o que consideramos conhecimento.
 
Aquisição de conhecimento cognitivo envolve processos complexos :
 
motivação , emoções
percepções , sensações
tendência , aprendizagem
conceituação
palavra , língua e linguagem
inculturação
socialização
comunicação
associação , indução
raciocínio , dedução
§ Conhecer e [ editar ]
Ver artigo principal: Evidence
 
Espiral do conhecimento
Podemos distinguir, de forma técnica e formalizada em Novembro de conceitos de conhecer e saber, no entanto, em linguagem comum, é por vezes usados ​​como sinônimos, às vezes não. 12
 
Conhecer e compreender o seu produto, ela está ligada a evidência que é a crença baseada na experiência e memória e é comum na evolução dos seres naturais concebidos como sistemas de animais superiores. 13
 
Nomeadamente , necessária para a sua parte, para além do acima, uma justificação chave; é um ligante em um sistema coerente de significado e sentido, 14 com base no real e entendida como realidade ; além do conhecimento do objecto no momento presente como se fosse definitiva e completa. Um sistema é um mundo e faz com que este facto, a experiência algo entidade consistente . 15 Um conjunto de razões e outras circunstâncias além de minha experiência que, por um lado, oferecer um "saber o que" é percebida como verdade e, Além disso, orientar e definir o comportamento, como um "know-how", como uma resposta adequada e de uma avaliação de tudo que diz respeito ao bom . 16
 
§ Conhecimento, Verdade e Cultura [ editar ]
Existem muitos tipos de conhecimento perfeitamente adaptado para os seus fins:
 
a mera acumulação de experiência
o conhecimento da língua
lendas, costumes ou idéias e crenças de uma determinada cultura, com especial relevância das crenças morais e religiosas
conhecimento que os indivíduos têm de sua própria história
o "know-how" no artesanato e Arte
conhecimento artístico
Ciência
Gnosis conhecimento intuitivo de todas as coisas.
O conhecimento escolar .
etc.
Todas essas habilidades são desenvolvidas em um ambiente ou campo comum de cultura: a cultura com base na tradição de uma sociedade dada. Cada momento é gerada a informação ; no entanto, a quantidade de conhecimento humano é necessariamente limitado, sujeita a condições, e ser sempre problemas para os quais o conhecimento de uma empresa ou um indivíduo não são suficientes:
 
o Universo
o fim
no início e no fim da vida
questões que, sendo além de experiência possível, estão fora do âmbito da ciência experimental, mas sempre aberto a reflexão filosófica ou crenças em explicações míticas . 17
A razão sempre contestou modelos conceituais, teorias que explicam e expandir o mundo como um campo de pesquisa do Universo . 18 19 20 21
 
 
É o conhecimento científico especialmente relevante a respeito da verdade . As ciências são um dos principais tipos de conhecimento. Conhecimento em si é melhor garantido para ser o interpretação que melhor se percebe a função representativa da linguagem ; 22 ou o que é o mesmo, a melhor expressão da verdade justifica validamente a realidade ; verdade científica é o que melhor representa os verdadeiros como seres racionais reconhecidos e aceitos pela humanidade.
 
 
Definição clássica de conhecimento: crenças verdadeiras justificadas validamente
Isso ocorre porque a ciência é o resultado dos esforços sistemáticos e metódicos em pesquisa coletiva e sociais em busca de respostas para problemas específicos tais explicações cuja elucidação busca oferecer a interpretação direita do universo .
 
Hoje, dada a interação e interdependência entre ciência e arte , melhor falar de especialização e científicos de investigação programas . 23
 
O conhecimento adquirido por uma pluralidade de processos cognitivos: percepção , memória , a experiência (seguidas tentativas de sucesso ou fracasso), de raciocínio, de ensino e aprendizagem, boatos, etc. Estes processos são estudados na ciência cognitiva.
 
Por seu lado, a observação controlada, a experimentação, a modelagem, a crítica das fontes (in History ), inquéritos e outros procedimentos que são especificamente utilizados pela ciência, pode ser considerado como um refinamento ou a aplicação sistemática das opções acima. Estes são o objeto de estudo da epistemologia .
 
A importância deste tipo de conhecimento técnico-científico e cultural, distingue a humanidade de outras espécies animais . Todas as sociedades humanas adquirir, preservar e transmitir uma quantidade substancial de conhecimentos, nomeadamente através da linguagem. Com a ascensão de civilizações , a acumulação e difusão do conhecimento é multiplicado pelo roteiro . Ao longo da história, a humanidade tem desenvolvido uma variedade de técnicas para preservar, desenvolver e transmitir conhecimento, tais como escola, enciclopédias , jornais, o computador ou computadores.
 
Esta importância vai de mãos dadas com uma pergunta sobre o valor do conhecimento. Muitas sociedades e movimentos religiosos, políticos ou filosóficos ter considerado que a valorização do conhecimento e sua disseminação, não fosse desejável e deve ser limitado. 24 instituições Por outro lado, outros grupos e sociedades criadas para garantir a sua preservação, desenvolvimento e difusão. Da mesma forma, o debate que os respectivos valores de diferentes domínios e tipos de conhecimento são.
 
 
Livros e Bibliotecas
Nas sociedades contemporâneas, a divulgação ou não, de retenção do conhecimento, tem um importante papel político e econômico, mesmo militar; o mesmo acontece com a propagação de pseudo-conhecimento (ou desinformação). Tudo isso contribui para tornar o conhecimento uma fonte de poder. Este documento explica em grande parte a divulgação de publicidade e pseudociência , que são tentativas de apresentar-se como conhecimento, coisas que não são. Isto dá especial importância às fontes de conhecimento, tais como os meios de comunicação e seus veículos, tais como a imprensa e Internet e controle dos mesmos. 25
 
§ visão filosófica clássica [ editar ]
Platão dedicado ao estudo do problema da compreensão do diálogo Teeteto , embora em outros diálogos (especialmente Meno e da República ), há também importantes reflexões sobre o tema. Na primeira parte do Theaetetus discutido e numerosos argumentos rebate a teoria relativista do sofista Protágoras , que cada opinião ( doxa ) é verdadeiro para qualquer um que suporta. No entanto, temos de reconhecer que existem opiniões ou crenças falsas. Na última parte do diálogo chamado de "definição platônica" do conhecimento (discutido episteme ), sob o qual é constituído por crenças ou opiniões verdadeiras e justificadas. 26 também não Essa definição aceite no próprio diálogo, que apesar de historicamente, tem sido o ponto de partida para praticamente todas as futuras pesquisas sobre o assunto (até hoje).
 
Em A República conhecimento profundo, enquanto o som é caracterizado como necessariamente verdadeiro , como fundada sobre princípios não hipotéticos . Esses princípios só pode ser alcançado através do poder dialético , que deve "quebrar, como em uma batalha através de todas as objeções." 27
 
 
Metodologia: observação, hipótese, teoria, aplicação da técnica
Em vez disso, o conhecimento das "artes" (como compreendidos pelo clássico referir ao que hoje chamamos de ciência, incluindo Matemática ), baseiam-se em suposições simples, oferecendo assim explicação condicional conhecimento e não categórico . 28 29
 
É claro que, crença e opinião , mesmo se elas são verdadeiras, são considerados ignorantes da realidade das coisas e são relegados para o domínio do provável e do aparente.
 
Tradicionalmente, a relação entre o conhecimento, a verdade ea parte necessidade de qualquer pretensão de conhecimento filosófico e científico.
 
§ Epistemologia Atual [ editar ]
Ver artigo principal: Ciência
Atualmente, no entanto, esta doutrina posições opostas falibilistas , segundo a qual a verdade estrita não é uma característica essencial do conhecimento ou ciência genuína.
 
O falibilismo foi amplamente divulgado por Karl Popper , no século XX, juntamente com as contribuições da sociologia da ciência , Thomas Kuhn , e métodos inadequados, Feyerabend , entre outros fatores 30 fazer a nova epistemologia tem uma fundação aberta . 31
 
Do falibilismo ea definição platônica é que o conhecimento é essencialmente suficientemente crenças justificadas. Postura expressamente mantido pelo filósofo mexicano Luis Villoro entre outros. 32 A reflexão sobre o conhecimento gerar sua própria ciência e filosofia:
 
Epistemologia , também chamada de Teoria do Conhecimento.
Filosofia da ciência
§ visão científica e técnica [ editar ]
Na ciência, é comum assumir a existência de um complexo progressivamente contínuo, composto por dados , a informação , conhecimento e sabedoria . Assim, o conhecimento é definido como o conjunto organizado de dados e informações que resolver um determinado problema ou tomar uma decisão (conhecimento "acionável").
 
 
Esquema no conhecimento do ponto de vista da ciência da informação, uma vez que é gerada e como ele se aplica.
Para conseguir se aplica o chamado método científico , existem várias maneiras de chegar ao obter conhecimento: método empírico , método histórico , método lógico , analogia , etc.
 
Em geral, para uma crença constitui o conhecimento científico não é suficiente para torná-lo válido e logicamente consistente, já que esta não implica a verdade. 33 Para uma teoria a ser considerada como verdade, deve haver, do ponto de vista da ciência , elementos de prova. Isto é, a probabilidade deve ser demonstrável utilizando o método científico , de acordo com uma Lógica empírica e método experimental .
 
Este, porém, é seriamente complicado se questões relacionadas com a adequação do método são introduzidos, tais como a transparência dos fatos (são fatos puros ou melhor interpretações?), A viabilidade da pretensão de objetividade e neutralidade valórica (compreensão da realidade é possível a partir de um ponto de vista neutro, como foi a de um deus, ou estão condenados a perspectivas?), etc. 34
 
§ tradições culturais e visão religiosa [ editar ]
No entanto, o conceito de conhecimento é mais geral do que a de conhecimento científico . Assim, as tradições culturais e crenças religiosas são um tipo especial de conhecimento diferente para o conhecimento científico: um tipo de conhecimento vivido como crença na vida social, cultural e teve como experiência acumulada ou revelação recebida do meio ambiente antepassados.
 
§ Conhecimento e da vida [ editar ]
A experiência adquirida vários tons e de conteúdo em nossa própria vida e na vida social e cultural e, portanto, também o conteúdo e verdadeiro conhecimento, que dependem do contexto ou campo da realidade, e não tem que coincidir com conteúdo e significado do conhecimento científico. Os de vida e habilidades para a vida, como a experiência, é muito mais amplo do que o campo da ciência. Sem o conhecimento científico é sempre o direito de viver e viver melhor. Então você tem que suportar uma verdade relativa , porque o próprio conhecimento é sempre relativa . 35
 
A crença na posse do verdadeiro conhecimento, como explicação curta, como evidenciado curto, facilmente leva ao fanatismo . 36
 
§ Tipos de conhecimento e traços que caracterizam [ editar ]
Commons-emblem-book questão orange.svg
Este artigo precisa de referências que aparecem em uma publicação acreditada , como revistas especializadas, monografias, jornal diário ou sites confiáveis ​​. Este aviso foi lançado em 17 fev, 2014. Você pode adicionar ou avisar o principal autor do artigo na sua página de discussão degola: {{subst: Aviso referências | Conhecimento}} ~~~~
O conhecimento é: Manifesta o conhecimento:
Função
Ação
Produto
O resultado do desenvolvimento da vida de um indivíduo
do patrimônio genético e de memória filogenética .
grupo adaptação ambiental social e cultural.
auto-interação do indivíduo em seu ambiente e criatividade.
Dada a enorme complexidade das atividades cognitivas e vários campos de aplicação da mesma, algumas características metodológicas e característicos para melhor consideração e estudo classificações são necessárias.
 
§ Principais características [ editar ]
Todo o conhecimento humano tem uma dimensão profunda cultura , tanto na sua origem e formação e implementação.
Algum conhecimento têm o potencial de ser expressa através da linguagem adquirindo assim uma dimensão objetiva , intercomunicativo e codificado , permitindo a transmissão e armazenamento, bem como a sua interpretação entre os diferentes indivíduos, diferentes culturas e línguas diferentes.
Conhecimento nem sempre é objetivada e comunicável ou consciente, mas em qualquer guia de eventos e direta ação e comportamento . Isto é especialmente aplicável para aqueles que são o resultado de uma simples experiência.
§ pela especificidade de sua aplicação [ editar ]
O conhecimento pode ser:
 
§ Skills [ editar ]
Enquanto procurando manifestar a verdade como uma representação ou interpretação da realidade, eles podem ser:
 
cientistas , quando os esforços são o resultado da sistemática e metódica em pesquisa coletiva e social em busca de respostas para problemas específicos tais explicações cuja elucidação procura oferecer o interpretação direito do universo ;
filosófico , ao tentar a mesma base de conhecimentos e cobrir o universo como um todo sentido, ampliando a perspectiva global de todo o conhecimento por meio de avaliação dos próprios fundamentos;
de crenças , que são aceitas como verdades evidentes .
Estes incluem:
 
teológica, com base em uma revelação divina ;
tradicional , transmitida culturalmente . Estes, por sua vez, pode ser:
conhecimento local desenvolvido em torno de uma área geográfica definida.
global, formada por redes ou comunidades pertencentes a localizações geográficas distintas, mesmo culturalmente.
§ conhecimento de Trabalho [ editar ]
Enquanto eles são projetados para executar uma ação para um fim:
 
morais , relativas às regras de comportamento social;
ética reflexão sobre a base da moralidade a respeito de um significado ou objetivo final;
político , a respeito da fundação e organização do poder social;
arte como expressão da sensibilidade Estética, participando de beleza;
técnica , com base na utilidade dos resultados da acção em muitos campos diferentes.
 
Conhecimento como Israel Nuñez de Paula. Univ. Havana
a produção econômica
gestão política e social das organizações sociais
Housekeeping
habilidades pessoais
§ Para a estrutura do seu conteúdo [ editar ]
Formal: Eles não têm qualquer material contido. Mostrar apenas uma estrutura lógica através de relações e operações previamente definido símbolos sem significado nenhum (lógica e matemática)
Materiais: Todas as outras habilidades que não são formal, porque eles têm um conteúdo ou assunto sobre o qual oferecem informações.
Orientada, ao referir-se as relações de causalidade entre os conceitos: lei descritiva ou explicações .
Axiomatic , ao se referir a declarações de causas finais ou eventos fundada a priori como verdadeiro: teorias e princípios da ciência.
§ Pela natureza da sua divulgação [ editar ]
Público se é fácil de compartilhar, e consiste de conhecimento criado / divulgado pela empresa.
Privada, seja pessoal construída pelo próprio indivíduo; é a base de conhecimento público.
Explícita, se ela pode ser transmitida a partir de um indivíduo para outro por qualquer meio de comunicação formal.
Tácita ou implícita, geralmente enraizada em experiências pessoais, modelos mentais e hábitos, porém, referem maneiras pessoais de saber. 37
Codificada, se ele pode ser armazenado ou formalmente especificar para que nenhuma informação seja perdida. Em contraste, o conhecimento não codificado é o que não pode ser codificado uma vez que é difícil de expressar ou explicar.
§ Por origem [ editar ]
Conhecimento analítico ou a priori , quando a informação é a forma lógica das relações lógicas entre os conteúdos de lidar. É, portanto, o conhecimento independente da experiência, é tautológico ou meramente formal lógico. Sua fundação é a dedução . 38
Conhecimento sintética ou a posteriori , porque o seu entendimento como conceito e linguagem derivada e dependente da experiência. Sua fundação é a indução .
Empírica cujo conteúdo consiste apenas de mera experiência , assim você só tem conteúdo conceptual e difícil de ser expresso em palavras. Geralmente aplicado a emoções e sentimentos .
§ Para sua finalidade [ editar ]
Ciência : quando destinados a correta interpretação da realidade.
Comunicativa : quando destinados a transmitir informações.
Expressiva: quando a intenção de transmitir emoções e sentimentos e experiências estéticas.
§ Para a preservação de apoio e divulgação [ editar ]
Cultural , em si; como convém a uma organização, termos, definições, classificações e procedimentos acordados são usados ​​internamente. Áreas culturais podem variar de uma civilização de uma sociedade política específica ou espacialmente determinado ou de um pequeno grupo social: os cientistas, um grupo empresarial, um clube desportivo, uma seita ou um grupo de Amigos.
Bibliográficas dicionários, livros e mídia literários.
Art : escultura, pintura, literatura, Música, Teatro, etc.
Computadorizada e digitalizados
§ A forma de aquisição [ editar ]
Academic , quando comprado em instituições sujeitas a regras e objetivos definidos.
Professional , quando adquiridos no exercício de uma profissão.
Vulgar, quando é o produto de mera troca de informações entre os pares.
Tradicional , ao responder a uma herança cultural.
Religioso , quando desenvolvida em um contexto de instituição social desse tipo.
§ Geração de conhecimento formal [ editar ]
O conhecimento do ponto de vista formal, pode ser gerado de diversas maneiras. Uma maneira sistemática para gerar conhecimento humano tem as seguintes fases:
 
1. A pesquisa básica ( ciência ). Publicação de contribuições predominantemente através de memórias conferências e artigos especializados.
2. A pesquisa aplicada ou análise ( tecnologia , humanidades , etc.). Publicação de contribuições como em ciências básicas.
Estes dois primeiros passos podem interagir e ciclizou como pode haver um item com uma pequena contribuição e, em seguida, um que atenda as contribuições de dois ou mais itens. A pesquisa aplicada é baseada no conhecimento das ciências básicas, mas também em qualquer manifestação de conhecimento. A pesquisa aplicada pode gerar mais conhecimento, embora a pesquisa básica não, no entanto, novas contribuições em ciências básicas envolvem uma grande quantidade de novo potencial para a geração de conhecimento aplicado.
 
3. Books cientistas ou técnicos. Um livro científico ou técnico é reunir, catalogar e resumir o conhecimento existente sobre um determinado tema. Um livro actualizado deve incluir contribuições recentes sobre o assunto em questão foram gerados.
4. Divulgação . Com base no conhecimento existente ou marca são diversos artigos publicados em revistas ou livros com a intenção de disseminar o conhecimento a ser explicado para a população em geral (não qualificado). É nesta fase que o conhecimento atinge a população em massa. Você também pode chegar através dos meios de comunicação eletrônicos, como Wikipedia .
Veja também: Curiosidade
§ Caminhos ao conhecimento [ editar ]
 
Bebida Black: experiências e culturas uma sociais e culturais. Gravura de s. XVII: cerimônia Timucuan (Florida) e da presença de ocidentais
O conhecimento sobre o mundo pode vir de diferentes fontes:
 
Intuição : considera-se que o conhecimento que temos como o objeto conhecido direta e imediata. Há geralmente baseada na confirmação empírica, ou seguir um caminho racional para a construção e desenvolvimento. Por isso não pode ser explicado ou mesmo verbalizado.
Experiência : o conhecido é um conteúdo da experiência. Sua referência e fundação, em última análise, é a evidência direta ou indireta (através de instrumentos), da percepção dos sentidos .
Tradição : a cultura de uma geração que herda o anterior e legados para o seguinte. Aí vem no conhecimento cultural e aprendizagem de normas sociais que raramente são questionadas. 39
Autoridade : a verdade de conhecimento com referência à fonte do mesmo é estabelecido. A influência da autoridade diz respeito ao estatuto que tem: científico, moral, político, artístico etc.
Ciência : O conjunto de racional, certa ou provável conhecimento, que são obtidos de forma metódica, verificada e comparada com a realidade , que se refere a objetos ou conceitos de natureza semelhante que são avaliados e aceitos pela comunidade científica. Embora nem sempre o conhecimento científico são aceites pela comunidade social . 40
§ abordagem histórica e epistemológica [ editar ]
 
Representação do conhecimento em grego Επιστημη , Episteme ) na Biblioteca de Celso em Éfeso , na Turquia.
Artigos principais: Racionalismo , Empirismo , Fenomenologia , Realismo Filosófico e idealismo .
Todos os filósofos, de uma forma ou outra, abordou o problema do conhecimento. A relevância tomou agora já começa com as posições idealistas . Quando a consciência em Descartes , é uma prioridade, como em Kant 's razão está moldando objeto humano, o conhecimento está se tornando um problema central. Os tempos de realismo espontâneas de toda a antiguidade e Idade Média e chegou ao fim.
 
Na Grécia dominou os problemas ontológica . Desde Descartes , Berkeley , Malebranche , Leibniz , Locke , Hume e outros, dominam os problemas gnoseológicos . Neles, o tema é relevante, mas ainda não me sinto levado a pensar que a questão merece uma disciplina de estudo especial. Será que Kant que conscientemente estabelecido que o conhecimento exige uma " teoria especial. " Autores posteriores, explícita ou implicitamente, em seguida, chegou à conclusão de que o problema do conhecimento foi fundamental na filosofia .
 
A descrição detalhada do que acontece no conhecimento humano levou a uma " fenomenologia do conhecimento. " 41 Aqui, o que é, é efetuar uma descrição do que pontualmente no fato do conhecimento humano. Tem como objetivo ser uma descrição "puro" e desconsidera o gerador, ou genético.
 
A raiz do problema é definir a relação que ocorre no conhecimento entre o sujeito conhecedor eo objeto conhecido.
 
Conheça ocorre quando o conhecedor apreende ou se apropria do objeto conhecido. A coexistência desses dois fatores é de rigueur. A ênfase em um ou outro dos dois componentes, que determina alguns filósofos , para dar predominância para o objecto, resultando em posições realistas . Por outro lado, aqueles que dão prioridade ao assunto está inclinado para atitudes e teorias idealistas .
 
O problema da possibilidade do conhecimento e da verdade é outra que surgem na análise:
 
O ceticismo , desde os gregos, nega essa possibilidade. Sempre foi nesta posição uma contradição . Conhecimento de se recusar a verdade da afirmação de saber que algo não é possível.
Para contra o dogmatismo pressupõe o conhecimento verdadeiro pressuposto e fundamental.
O mais comum é que tanto ceticismo e dogmatismo posições moderadas ou sincrética .
 
§ A origem do conhecimento [ editar ]
Ver artigo principal: Evidence (filosofia)
Os empiristas estimar a contribuição dos sentidos é conceitos fundamentais de ser meras generalizações a partir da experiência. Prenda posições destinadas a um conceito de verdadeiro cético, provável e não dogmático. Tal corrente na Antiguidade esteve presente nos sofistas e pirrônicos . Na Idade Média o nominalista e na era moderna, o empirista Inglês.
Os racionalistas tendem a valorizar o conhecimento conceitual e lógico como permitir que o raciocínio dedutivo . Seu modelo de razão é a análise formal. E modelo matemático ciência. Isso muitas vezes sustentar a presença de " idéias inatas "no homem, que está fora da competição tem todas as contribuições externas. 42
Actualmente, este problema é inteiramente assumida pela ciência com inteiramente novas abordagens para o fato de a teoria da evolução e antropologia cultural .
 
§ Conhecimento e verdade [ editar ]
Ver artigo principal: Verdade
É tradicional definição de verdade como correspondência entre o conhecimento contido no intelecto e coisa.
 
Neste sentido, no século XX , Heidegger introduzir uma abordagem diferente, que seu entendimento já estava nos destaques e esquecido os grandes filósofos gregos: a verdade como descoberta ou revelação do ser, pelo simples fato mostrado como fenômeno primário.
 
Esta posição é uma intuitionism final, que também estava presente em outros pensadores, como uma maneira de captar o verdadeiro. Estes Bergson , que ocupou a possibilidade de intuição intelectual, diferente de todas as inferências tratamento racional ou dedutivo .
 
Em qualquer caso, a verdade aparece como perspectiva , ( Ortega y Gasset ), "relevante" como realidade mundana , ( Zubiri op. cit.) ou "em relação" a um sistema lógico ( Gödel ), e, em qualquer caso, ( Popper ) com uma relação assintótica com a realidade ou como um relacionamento "analógico", como sugerido por Mauricio Beuchot . Que inevitavelmente torna verdade "ser" história ", como bem estabelecida como" fato histórico "em todos os aspectos de sua" realização "como uma verdade conhecida, realidade e atualizar possibilidades de realidade .



facebook share

style="display:block"
data-ad-format="autorelaxed"
data-ad-client="ca-pub-1194659536048915"
data-ad-slot="3747106500">

.